Introduction au Colloque de Lille
Gérard Toupiol Président de la FNAME
Bonjour à tous et bienvenue. Cela fait plaisir de nous voir aussi nombreux pour ce quatrième colloque de la FNAME, cela malgré les réticences de certains inspecteurs d’académie à accorder des autorisations d’absence.
Seize ans après la circulaire créant les RASED, et quatre ans après les textes de 2002, toujours en vigueur, nous avons choisi le thème du lien. Tisser des liens pour apprendre renvoie au concept de réseau, auquel nous sommes tellement attachés, en ces temps où l’avenir des RASED semble incertain.
Après deux colloques, ceux de Lyon et Angers, axés sur des aspects cognitifs, la FNAME a souhaité mettre en avant la dimension relationnelle dans l’aide spécialisée.
Le lien, c’est ce qui unit entre elles deux ou plusieurs personnes. C’est aussi un élément affectif ou intellectuel, qui relie l’individu aux situations vécues. Enfin, le lien relie aussi deux ou plusieurs situations entre elles.
Comment l’enfant peut-il apprendre, s’il n’y a pas de mise en lien qui permet la compréhension des situations, qui permet de les resituer dans un contexte et aussi d’anticiper sur la façon dont on va pouvoir utiliser ce nouveau savoir au delà des situations scolaires ? Comment se situer dans le monde, dans l’école sans faire de liens pour comprendre, pouvoir et vouloir apprendre, pour développer des projets? Sans pouvoir oser choisir et se positionner dans un contexte social ?
Le thème de notre colloque, bien ancré dans notre travail quotidien, va permettre à des intervenants venus d’horizons divers de décliner ce concept de lien ;
lien entre professionnels, garants d’apprentissages réussis, lien entre personnes, autour d’un enfant, cherchant à le conduire au savoir et à l’autonomie, lien entre pairs, lien avec une culture partagée, mais aussi lien pour l’élève entre les différents contextes d’apprentissage, entre les différents domaines de connaissance.
Tisser des liens pour apprendre, c’est d’une part pour l’élève être rendu capable de chercher à connaître, à savoir, à partir de ce qu’il possède déjà en terme de connaissances, mais aussi en terme d’expériences diverses et d’autre part pour l’enseignant de susciter l’envie de s’approprier la construction des savoirs qu’il met à la disposition et au service de chaque élève.
Tout le problème de l’école est bien de déceler les intérêts, les compétences des élèves et de créer le milieu propice à la mise en œuvre de leurs besoins de savoir, de leur curiosité, de leur envie d’apprendre.
Trop d’enfants sont aujourd’hui en rupture de liens, soit avec leur famille, l’école, le savoir ou le contexte social.
Que peut faire l’école pour les aider à retisser des liens dans leur histoire scolaire fracturée ?
Les enseignants des RASED peuvent être un atout pour ces enfants : leur permettre de reprendre en main leur devenir scolaire, de redevenir acteurs de leurs apprentissages en leur permettant de mieux comprendre les enjeux, de mieux comprendre les attentes de leurs enseignants, de dire leur difficulté à être élève.
Le lien, c’est aussi la vocation de la FNAME de fédérer les maîtres E, psychopédagogues, à travers ses associations adhérentes et de permettre ainsi une réflexion collective sur notre positionnement professionnel et sur nos pratiques.
Je terminerai en disant que le lien, si important pour la cohérence du système et la collaboration entre les différents partenaires, devrait aussi se traduire par un lien fort entre le ministre de l’éducation nationale et les enseignants.
Malheureusement, on ne peut que craindre l’inverse au regard de ce qui se passe ces dernières semaines, à l’écoute des déclarations, des sanctions, des menaces de notre ministre qui, au lieu de travailler à la confiance, pousse à la méfiance, au doute, et de fait à la mise en cause du service public d’éducation.
Avant de conclure, je souhaite remercier tous ceux qui ont contribué à l’organisation de ce colloque : Tout d’abord les collègues de l’AESE 59 qui nous accueillent Le BN et le CA de la FNAME, Mme Lainé et Mr Bocquard de la commune de Mons en Baroeul ainsi que Mr Carion et son collègue, régisseur et technicien de la salle Allende, Monsieur l’inspecteur d’académie du Nord, monsieur l’inspecteur chargé de l’A-SH, Les inspecteurs de l’éducation nationale pour le temps accordé aux collègues impliqués dans l’organisation, Le CRDP du Nord-Pas de Calais pour le partenariat mis en place permettant la réalisation d’un DVD des conféences, La MAIF et la MGEN pour leur aide matérielle, La mairie de Lille pour le prêt de la cave des Célestines dans laquelle s’est tenue l’assemblée générale d’hier, Mr Delecourt, les professeurs et les élèves du BEP « agent de sécurité » du lycée professionnel des Vertefeuilles de Saint-André qui assurent l’accueil.
Je vous souhaite un bon colloque.
